د سټنفورډ پوهنتون نوې څیړنې ښيي چې د هغو ماشومانو مغز چې د ریاضیاتو په زده کړه کې ستونزه لري، حتی د سم ځواب ورکولو پر مهال هم له خپلو همزولو سره توپیر لري. د مغز سکینونو په هغو برخو کې توپیرونه ښودلي چې د تمرکز او د غلطیو د څیړلو مسوولیت لري. دا موندنې کولی شي د ماشومانو د ریاضیاتو ستونزو په ښه پوهیدو کې مرسته وکړي.
دې مطالعې وښودله چې دا ماشومان د عددي نښو په کارولو سره د مسایلو په حل کې ورو دي او له غلطۍ وروسته خپله تګلاره لږ بدلوي. دوی د مغز په “اجرایوي مدیریت” برخه کې چې د څارنې برج په څیر کار کوي، لږ فعالیت لري. دا په دې مانا ده چې دوی د خپلو غلطیو د اصلاح لپاره له مغزي سرچینو پوره ګټه نه اخلي.
څیړونکي وړاندیز کوي چې ښوونیز میتودونه باید نه یوازې د اعدادو په ښوونه، بلکې په ادراکي مهارتونو او د کړنو په نظارت هم تمرکز وکړي. د دې ماشومانو وختي تشخیص او ورسره مرسته کول ډیر مهم دي ترڅو په ښوونځي کې د هغوی د مایوسۍ او اضطراب مخه ونیول شي. دا څیړنه د ریاضیاتو د تدریس نویو لارو ته زمینه برابروي.
د سټنفورډ نوې څیړنه: په ریاضیاتو کې د کمزورو ماشومانو مغز توپیر لري
